آگاهی از سبکهای یادگیری ممکن است به معلمان کمک کند روشهای تدریس خود را اصلاح کنند تا نتایج آموزشی دانش آموزان خود را بهبود بخشند. هدف از این مطالعه تعیین سبکهای یادگیری دانشجویان پزشکی در طی دوره اصلی آموزش در دانشکده پزشکی مشهد (MUMS)بوده است. از پرسشنامه VARK (بصری ، شنیداری ، خواندن / نوشتن و سبکهای یادگیری سینتیکی) برای جمع آوری اطلاعات در مورد سبک های یادگیری در 245 دانشجوی پزشکی در طی آموزش علوم پایه خود در MUMS در سال 2014 استفاده شد. دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. در کل ، 245 دانش آموز (115 مرد / 130 زن) با میانگین سنی 27/2 ± 27/22 سال پرسشنامه را تکمیل کرد. از اين دانش آموزان 91.84٪ سبك يادگيري منفرد را ترجيح مي دهند16.8% دانش آموزان سبک یادگیری چند نفره را ترجیح می دهند. از بین دانش آموزان که سبک یادگیری single modal ترجیح می دادند ، 20٪ (45 دانش آموز) اولویت بصری و 33/53٪ (100 دانش آموز) شنیداری را برای سبک های یادگیری داشتند. در بین گروه multi-modal ، 25٪ (5 دانش آموز) دانش آموزان bimodal  و 75%) 15دانش آموز) سبك يادگيري  quad-modal را ترجيح مي دادند. بین سبکهای یادگیری با سن و جنس ارتباط معنی داری وجود داشت. اما بین سبکهای یادگیری ترجیحی با وضعیت تأهل یا محل زندگی رابطه معنی داری وجود ندارد.